Por: Dr. Rafael Guerrero Peralta - Presidente del Consejo Nacional de Drogas
En respuesta al llamado del Presidente Luis Abinader y del Ministro de Educación Roberto Fulcar nos unimos al modelo de educación con equidad, inclusión de género, oportunidades igualitarias para todos los dominicanos, incluida la prevención del uso de narcóticos creando factores de protección y capacidades para el rechazo del uso de drogas. Estratégicamente realizado para no exponer la población al COVID 19 y garantizando el acceso a la educación virtual.
IMPORTANCIA DEL SECTOR EDUCACION EN LA PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS.
El consumo de sustancias psicoactivas comienza a menudo durante la adolescencia, siendo el alcohol, el tabaco y el cannabis las que con mayor frecuencia consumen los niños y adolescentes. ¿Sabe por qué algunos niños y jóvenes las consumen? ¿Qué consecuencia tienen éstas para su salud, rendimiento escolar y sus vidas futuras? Por otra parte, ¿cómo el sector educativo debe y puede hacer frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas?
¿Por qué algunos jóvenes consumen sustancias psicoactivas y otros no?
No existe una razón única que explique por qué algunos niños y jóvenes son más propensos que otros a comenzar a consumir sustancias psicoactivas – lo que podemos hacer es observar el conjunto de factores que pueden influir en el comportamiento de las personas. Los factores de riesgo a los que se expone un joven, o al contrario, los que le protegen del consumo de dichas sustancias son, en gran medida, los mismos que le exponen a otros comportamientos problemáticos (tales como la violencia, la actividad delictiva, los comportamientos sexuales de alto riesgo y el fracaso escolar).
El nivel global de riesgo o de protección en la vida de un menor de edad es producto de la interrelación entre sus características personales y sus experiencias en las distintas esferas vitales. Por ejemplo, el desapego entre el niño y sus padres durante la infancia puede contribuir a la aparición de problemas tempranos de conducta, lo que a su vez afecta el rendimiento académico y la relación con sus compañeros. Por otro lado, la programación de prevención temprana en la escuela con base científica puede mejorar su capacidad para interactuar con los profesores y los compañeros, evitar más problemas de conducta y mejorar las relaciones con los padres.
¿Por qué el sector de la educación debe hacer frente al consumo de estupefacientes entre los niños y los jóvenes?
Las escuelas deben desempeñar un papel clave al velar por que los niños adquieran los conocimientos, capacidades y comportamientos necesarios para decidir no consumir drogas, y para que dispongan de las oportunidades y los medios necesarios para protegerse. Por ejemplo:
- En el ámbito escolar, los estudiantes pueden ser sensibilizados antes de que comiencen a consumir sustancias psicoactivas y durante la etapa crítica de la adolescencia.
- Las escuelas pueden establecer y aplicar políticas con miras a crear un entorno que proteja a los jóvenes del peligro que acarrean las drogas ysu consumo, y que estimule una visión amplia de un modo de vida sano.
- Las escuelas pueden impartir cursos secuenciales y continuos de pedagogía preventiva en materia de consumo de drogas narcóticas para que los educandos adquieran los conocimientos, las capacidades y los comportamientos necesarios para ser capaces de rechazar estas sustancias.
- Las escuelas pueden brindar o proponer a los alumnos otras alternativas al consumo de sustancias psicoactivas para satisfacer sus necesidades de expresión, de desarrollo social, distracción y toma de riesgos, etc. (Deporte, Grupos de Teatro, Clases de Pintura, Canto, etc.).
- Los docentes y los restantes miembros del personal escolar pueden servir de ejemplo como adultos positivos y también como tutores.
- Gracias a los planes de estudio establecidos por los homólogos, las escuelas pueden desarrollar su potencial para ejercer una influencia positiva entre homólogos.
- Mediante los alumnos, las escuelas pueden sensibilizar a los padres sobre las cuestiones vinculadas con las drogas y apoyarlos en los esfuerzos que realizan para mantener a sus hijos apartados de estas sustancias.
- Las escuelas brindan a la comunidad los medios para difundir las informaciones y las estrategias de prevención y para dirigir actividades de promoción en favor de las políticas y los servicios con el objetivo de reducir el consumo de las sustancias psicoactivas.
- El personal escolar puede aprender a detectar los signos de un consumo eventual de sustancias psicoactivas e intervenir rápidamente para ayudar a los alumnos a recibir tratamiento y asistencia.
- Las escuelas ofrecen los medios eficaces y eficientes para llegar a la mayor cantidad posible de personas, fundamentalmente al personal escolar, a las familias y a los miembros de la comunidad, así como a los educandos.
¿Cuáles son los principios claves de la respuesta del sector de la educación al consumo de sustancias psicoactivas?
Los ejemplos de buenas prácticas de diferentes países, que fueron compartidos durante una manifestación paralela, pusieron de relieve algunos principios claves para una educación eficaz en materia de prevención del consumo de sustancias psicoactivas, que han sido ampliamente presentados en una publicación conjunta UNESCO-UNODC-OMS.
Los objetivos:
- Basar todas las respuestas en pruebas científicas.
- Fijar objetivos relevantes para la prevalencia y los patrones de consumo de sustancias en un contexto determinado.
- Empezar pronto y abarcar todos los grupos de edad.
- Centrarse en el reforzamiento de las capacidades emocionales y sociales de los niños y adolescentes.
- Reforzar su participación mediante métodos interactivos de enseñanza.
¿Cuáles son las contribuciones esperadas de los análisis documentados y las reuniones internacionales de los expertos? Según datos establecidos por las Normas Internacionales sobre la Prevención del Uso de Drogas y el informe Salud para los adolescentes del mundo se espera:
- Ofrecer el contexto y la justificación para la mejora de las respuestas del sector de la educación frente al consumo de drogas.
- Presentar políticas y prácticas prometedoras con base científica, e incluir ejemplos prácticos de diversas regiones que han resultado efectivos a la luz de las investigaciones científicas.
- Subrayar cuestiones a considerar a la hora de mantener y ampliar planteamientos y programas efectivos relacionados con las respuestas del sector de la educación frente al consumo de sustancias psicoactivas.
Sigamos fortaleciendo nuestros conocimientos en el área preventiva antidrogas y difundiendo una cultura de salud física y mental que aporte a la seguridad ciudadana y la paz.
El Consejo Nacional de Drogas está comprometido con su labor preventiva y se fortalece unificando esfuerzos con el Ministerio de Educación para, a través de la orientación y capacitación, llegar a cada rincón de la República Dominicana y hacer que las personas y comunidades tengan capacidad de rechazar las drogas y mantener estilos de vida saludables.
Con el desarrollo del Plan Estratégico Nacional sobre Drogas y el POA, en su modalidad virtual, por motivo de la Pandemia del COVID 19, pretendemos seguir expandiendo el conocimiento preventivo con el objetivo de ofrecer entornos seguros en las comunidades, escuelas, empresas, y todos los sectores del país.
Trabajemos unidos por una mejor Nación. ¡Vivamos libres de drogas!
FUENTE: “Buenas políticas y prácticas en educación para la salud: Respuestas del sector de la educación frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas”. 2017 dirigido por la UNESCO en colaboración con la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) y la Organización Mundial de la Salud (OMS), miembros del Grupo de Trabajo Interinstitucional de las Naciones Unidas sobre la prevención y el control de las enfermedades no transmisibles.